規(guī)避三大問(wèn)題，有效提升領(lǐng)導(dǎo)力

【規(guī)避三大問(wèn)題，有效提升領(lǐng)導(dǎo)力】

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展變化，企業(yè)管理和培訓(xùn)的模式、性質(zhì)和功能也都應(yīng)聲發(fā)生著變化，企業(yè)需要什么人才？企業(yè)管理培訓(xùn)的方向究竟在哪里？怎樣通過(guò)培訓(xùn)造就新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的新型人才？這是每個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和人力資源工作者都必須思考的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查分析，目前中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面存在著比較明顯的三大問(wèn)題：

第一，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的成熟度不夠。一些企業(yè)把培訓(xùn)作為員工福利的一部分，或者僅僅是工作流程的一部分，對(duì)本企業(yè)人才素質(zhì)現(xiàn)狀和需求不太明確，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，往往忽略了對(duì)培訓(xùn)模型和課程的設(shè)計(jì)。有些企業(yè)雖然有針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，但由于缺乏對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)的清晰設(shè)定，忽視了培訓(xùn)內(nèi)容與公司業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性，從而導(dǎo)致培訓(xùn)未能沿著實(shí)際需求的方向有效拓展。

第二，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的有效性欠佳。目前約60%的企業(yè)初級(jí)管理人員與崗位要求存在一定差距，近一半中級(jí)甚至資深管理人員尚未達(dá)到公司的期望。雖然很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面加大了投入力度，甚至不惜高價(jià)引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，常見(jiàn)的有卓越領(lǐng)導(dǎo)力、共贏領(lǐng)導(dǎo)力、情景領(lǐng)導(dǎo)力、360度領(lǐng)導(dǎo)力等，但真正對(duì)企業(yè)的幫助并不大，實(shí)際工作中根本用不上。

第三，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的目的性模糊。企業(yè)究竟要開(kāi)發(fā)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力？開(kāi)發(fā)對(duì)象是高層領(lǐng)導(dǎo)、中層管理者還是基層員工？他們的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？這些問(wèn)題必須在培訓(xùn)之前做到非常明確，不能僅僅看流行趨勢(shì)，或者隨便找個(gè)框架，草率模仿別人的做法。大多數(shù)企業(yè)的人力資源部門(mén)都制定了一系列培訓(xùn)計(jì)劃，但這些計(jì)劃是否與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、人員的崗位要求、宏觀的行業(yè)特點(diǎn)、具體的產(chǎn)品需求等方面相匹配，或者說(shuō)，這些培訓(xùn)計(jì)劃相對(duì)本公司而言是否科學(xué)，尚且不容樂(lè)觀。

企業(yè)管理者必須認(rèn)識(shí)并規(guī)避這些問(wèn)題，拓展管理思維，掌握企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的變革趨勢(shì)，正確選擇適合企業(yè)需要的培訓(xùn)模式，從而有效提升企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力。