如何讓培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力

【如何讓培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力】

企業(yè)在組織某些培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中大家聽(tīng)的熱血沸騰，員工都覺(jué)得很受用，培訓(xùn)后現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的成績(jī)和效果也還不錯(cuò)，可這僅是三分鐘熱度，一周后90%的人還是在原地踏步，沒(méi)有什么改變，這是許多HR無(wú)法回避而要去解決的問(wèn)題。

對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)查和分析、培訓(xùn)實(shí)施都認(rèn)真對(duì)待的，員工一般都會(huì)覺(jué)得很受益，但容易出現(xiàn)“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)”、“到了崗位懶動(dòng)”的情況，一周后較多存在“原地踏步，沒(méi)有改變”的現(xiàn)狀，使培訓(xùn)難以落地，更難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，面對(duì)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)該從以下邏輯順序來(lái)考量并找到相應(yīng)措施。

1、領(lǐng)導(dǎo)不重視。

在不少公司，特別是初創(chuàng)時(shí)期或中小規(guī)模公司，由于主要重視經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，從領(lǐng)導(dǎo)到員工，對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不充分，或者因?yàn)榕嘤?xùn)的效果需要較長(zhǎng)時(shí)間才能看到，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就是“少參與少檢查”，員工肯定就會(huì)“不參與不過(guò)問(wèn)”，好一點(diǎn)的雖然有培訓(xùn)檢查考核方面的規(guī)定，但沒(méi)有嚴(yán)格實(shí)施，或參與培訓(xùn)各方因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)有很好的配合，導(dǎo)致培訓(xùn)檢查考核走過(guò)場(chǎng)，久而久之，HR部門單槍匹馬無(wú)力挽救，只能聽(tīng)之任之。所以，其培訓(xùn)只能是空中樓閣，談何落地，更別談轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力了。

2、培訓(xùn)內(nèi)容是否對(duì)口。

公司搞任何培訓(xùn)，其目的不外乎就是提高公司生產(chǎn)力，包括人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面的培訓(xùn)和提高。雖然經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)需求調(diào)查和分析，最后進(jìn)行的培訓(xùn)內(nèi)容也難免完全適合公司的需要，一是進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查時(shí)的各方面情況與進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)施時(shí)的公司實(shí)際情況已經(jīng)有所變化了，二是公司有了新的需要和條件而仍進(jìn)行原培訓(xùn)內(nèi)容。所以，在即將進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)施前幾天，還應(yīng)就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行檢查、反饋、修改，以更適合培訓(xùn)時(shí)各方面情形和要求，對(duì)于那些變化很大的或者已經(jīng)不適合的培訓(xùn)，甚至可以大膽的取消。

3、培訓(xùn)方法是否正確。

一些很有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)講師，哪怕面對(duì)單調(diào)、枯燥、陳舊的培訓(xùn)內(nèi)容，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，講些笑話、故事，用一些夸張的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作，完全可以把學(xué)員從現(xiàn)實(shí)生活中帶入到一個(gè)虛幻的世界里，可以讓學(xué)員自始至終聚精會(huì)神的聽(tīng)講，讓學(xué)員在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中完成了培訓(xùn)，可結(jié)果是：培訓(xùn)主要內(nèi)容只講了皮毛，其他雜事趣聞?wù)剂酥鹘?。這樣的培訓(xùn)，我在大學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到，一節(jié)課教師只用十分鐘講課，半小時(shí)吹牛，余下的時(shí)間自學(xué)去。這樣的培訓(xùn)，其結(jié)果可想而知。

4、培訓(xùn)檢查考核不足。

這是讓培訓(xùn)落地，轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果對(duì)此項(xiàng)工作不重視，或采取現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試或檢查考核走過(guò)場(chǎng)，或測(cè)試時(shí)使用十分簡(jiǎn)單的題目，為達(dá)到“你好我好大家好”“暫大歡喜”的結(jié)果，可問(wèn)題就大了。其實(shí)，它包括培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的檢查考核，培訓(xùn)前主要是對(duì)培訓(xùn)調(diào)查反饋和分析的考核，主要考核培訓(xùn)計(jì)劃的制定是否按照公司、部門、學(xué)員的實(shí)際需要；培訓(xùn)中的檢查考核主要是檢查培訓(xùn)參與的各方是否認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)工作，保證有一個(gè)好的培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程；培訓(xùn)后的檢查考核是關(guān)鍵的關(guān)鍵，它涉及到參訓(xùn)員工的反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、效果等情況，也有HR培訓(xùn)專員、講師、學(xué)員上級(jí)、公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的檢查反饋。

只有以上環(huán)節(jié)通力協(xié)作，認(rèn)真對(duì)待，既不將測(cè)試復(fù)雜化、深?yuàn)W化，也不簡(jiǎn)單化、走過(guò)場(chǎng)，才能及時(shí)檢查和考核出學(xué)員的真實(shí)水平，即使測(cè)試出的水平較差，再進(jìn)行培訓(xùn)就可以了，總比弄虛作假的培訓(xùn)來(lái)得好，我認(rèn)為，如此培訓(xùn)才是真實(shí)落地了，其培訓(xùn)最終也將轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。