中小學(xué)校長如何提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用創(chuàng)造性、獨(dú)特性的領(lǐng)導(dǎo)方式，是建立在一定的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上的非規(guī)范化的給人以美感的領(lǐng)導(dǎo)技能。它有隨機(jī)性、經(jīng)驗性、多變性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。常見的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有：用權(quán)藝術(shù)，用人藝術(shù)，用計、用財、用時的藝術(shù)和語言、交往的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者的基本功，是做好領(lǐng)導(dǎo)工作所必需的手段和方式。在領(lǐng)導(dǎo)活動中，如能很好地運(yùn)用各種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就能提高領(lǐng)導(dǎo)效能，收到事半功倍的效果?？梢詳嘌裕瑳]有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，絕不可能有出色的工作成績。擔(dān)任中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任的中小學(xué)校長，面對的具有較高素質(zhì)的教師群體和嗷嗷待哺的中小學(xué)生，肩負(fù)著培養(yǎng)青少年的歷史重任，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)顯得尤其重要。 第一，要廣泛涉獵，不斷豐富自己的知識。提高領(lǐng)導(dǎo)工作技能，以致形成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是以廣博的知識為基礎(chǔ)的。孤陋寡聞，反應(yīng)遲鈍，是無藝術(shù)可言的。只有博覽群書，知識豐富，才有雄才大略，才會思維敏捷，能言善辯，才能見機(jī)行事，果斷決策和指揮。毛澤東、周恩來等一批老一輩無產(chǎn)階級革命家就是成功運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的典范，他們的淵博學(xué)問，也是為世人所折服的。校長要提高領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，首先必須深刻領(lǐng)會管理科學(xué)的基本理論和基本方法，因為它是管理者必備的專業(yè)知識，掌握了它，就能從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的科學(xué)性和預(yù)見性。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)雖然是不規(guī)范的、非程序化的，但并不意味著可以任憑主觀臆斷，隨心所欲，恰恰相反，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)必須有管理科學(xué)理論和方法作為其堅強(qiáng)的后盾。中小學(xué)校長除了要學(xué)習(xí)管理科學(xué)的理論和方法之外，還應(yīng)博覽政治、軍事、歷史、藝術(shù)等方面的書籍，這些都是孕育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的肥沃土壤。要形成合理的知識結(jié)構(gòu)，并且融會貫通，必要時才能順手拈來，“嘻笑怒罵，皆成文章”，也才能形成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。許多知名的中小學(xué)校長，如陶行知、段力佩、魏書生、馮恩洪等，既是學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高超的專家，同時又是博學(xué)多才的典范。 第二，要腳踏實地，從規(guī)范化的工作做起。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不是一般的領(lǐng)導(dǎo)技能，而是—種非規(guī)范化的領(lǐng)導(dǎo)技能。要達(dá)到“非規(guī)范化”的境界，是有一個過程的，是以規(guī)范化為基本前提的。沒有非常熟練、運(yùn)用自如的規(guī)范化，決不會有出類拔萃的“非規(guī)范化”。掌握了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，對領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)容和程序必定爛熟于心，實施起來游刃有余，已形成了非常熟練的技巧。很難想象，連基本的領(lǐng)導(dǎo)工作也不會做的人能有領(lǐng)導(dǎo)技巧，能形成領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)。作為中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須熟悉中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的內(nèi)容和基本程序，掌握一般方法，嚴(yán)格工作規(guī)范，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，努力探索，大膽創(chuàng)新，不斷挖掘和豐富學(xué)校管理藝術(shù)寶庫。 第三，要不斷總結(jié)，積累領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗。作為成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，他決不會把領(lǐng)導(dǎo)工作當(dāng)成純行政事務(wù)，干一件忘一件，而是在完成每一項工作后，冷靜地進(jìn)行回顧、思考，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，找出得失。這樣的經(jīng)歷多了，就會上升為理性的經(jīng)驗，進(jìn)而形成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?！八街?，可以攻玉”，學(xué)習(xí)和借鑒他人成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，無疑是提高自己領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的一條捷徑，因此，在領(lǐng)導(dǎo)活動中，要隨時注意收集其他領(lǐng)導(dǎo)者的工作經(jīng)驗，博采眾長；也要注意傾聽各方面人士的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的工作，使自己日臻成熟，能熟練地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)搞好工作。 第四，要修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣和氣質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng)時，能變強(qiáng)制為自愿，“化干戈為玉帛”，變滯阻為坦途，使看來枯燥的行政工作變得富于人情，使人感受到溫暖；使棘手的變得順暢，使人舒暢；使緊張的變得和緩，使人輕松；使渺茫的變?yōu)橄Ｍ?，使人振奮。碰到這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者是在不知不覺中接受他的觀點(diǎn)，響應(yīng)他的號召，聽從他的指揮，完成工作任務(wù)，這是一種美的享受。如果有心細(xì)細(xì)品味，還可感受到領(lǐng)導(dǎo)工作的形式美：工作的條理，給人以整齊美；張弛的適度，給人以參差美；果斷堅毅，給人以陽剛美；“潤物無聲”，給人以陰柔美；恩威并施，給人以和諧美。凡此種種，不一而足。達(dá)到這樣的境界，領(lǐng)導(dǎo)者必須具有健康的身心，高雅的情趣和氣質(zhì)。體魄健康，精力充沛，勤奮上進(jìn)，堅毅果敢，寬厚忍讓，興趣廣泛，富于同情心，富于幽默感，誠懇待人，滿灑大方等等都是領(lǐng)導(dǎo)者必須在平時注意養(yǎng)成的。 我們不企望每位中小學(xué)校長都成為理想化的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)家，但我們希望，能有一大批形成自己工作特色、能熟練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者。這是可以做到的。