如何在文章中體現(xiàn)我的領(lǐng)導(dǎo)力

是說申請大學(xué)吧 呵呵 下次改個(gè)分類吧 美國一流的學(xué)校希望，他們培養(yǎng)的學(xué)生在將來能成為社會(huì)各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。他們要尋找的是那些已經(jīng)表現(xiàn)出非凡領(lǐng)導(dǎo)才能的申請者，因?yàn)?，過去的表現(xiàn)就是將來的表現(xiàn)最好的象征。了解你的領(lǐng)導(dǎo)才能還能讓招生委員會(huì)知道，你如何與他人交往，你在群體當(dāng)中是否表現(xiàn)得很突出，以及你獲取成功的決心有多大。所以通常美國大學(xué)都會(huì)在申請的小essay中要求申請者體現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。 常見的寫作誤區(qū) 申請者常常會(huì)講自己所在的團(tuán)隊(duì)取得過重大成就，但是，卻很少會(huì)講清楚自己正是這項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。另外一些申請者則把這一問題等同于講述重要成就的短文，焦點(diǎn)放在了最終結(jié)果或者成就上，而不是側(cè)重在領(lǐng)導(dǎo)才能方面。還有一些申請者討論某一職位，通過頭銜-他們被指定為領(lǐng)導(dǎo)者并擔(dān)任這樣一個(gè)職位，但是，卻沒能表現(xiàn)他們是怎樣來擔(dān)當(dāng)這一職位，又是如何出色地完成了任務(wù)。被冠以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)頭銜與在這一職位上做出成績完全是兩碼事。 從表面上看，這一問題真的和重要成就短文很相似。重要成就短文要求你描述一項(xiàng)成就(常常還有它對你有何意義)。而另一方面，領(lǐng)導(dǎo)主題的短文則不是那么看中成就本身，他重點(diǎn)在于了解，為了達(dá)到最終目標(biāo)，你是如何來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的。換句話說，你的重點(diǎn)應(yīng)該放在你對他人的領(lǐng)導(dǎo)上，而不是成就本身。 如何恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出你的領(lǐng)導(dǎo)力 要寫這樣的短文，你必須理解什么是領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)明顯的例子就是，當(dāng)有正式的頭銜(如隊(duì)長或總編)確認(rèn)你為領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，你在群體活動(dòng)中對他人實(shí)施的管理和引導(dǎo)。也有不是很明顯的例子，比如你推動(dòng)或者鼓勵(lì)不是你下屬的人員來做你想做的事情。這就可以通過領(lǐng)導(dǎo)才能的展示來實(shí)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)才能可以是基于你作為某方面公認(rèn)專家的影響力，也可以是基于別人對你的尊重，還可以是通過道義上的說服，或者是個(gè)人友誼而造成的影響。不論你的領(lǐng)導(dǎo)能力是形式化的還是具有影響力的，你都要深入討論自己的領(lǐng)導(dǎo)策略。你的策略是什么?你采取了怎樣的方式?為什么要這樣?當(dāng)然，你對自己的做法可能也沒有很強(qiáng)的自我認(rèn)識，或者你也不是故意這樣做，在這種情況下，你可能想討論自己從領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及今后你將如何運(yùn)用這一新發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)技能。你曾碰到了哪些問題?其他策略會(huì)不會(huì)有效?作為這一事件的結(jié)果，你是否形成了自己的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)? 你的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)應(yīng)該和那些成熟的成年領(lǐng)導(dǎo)者一樣：考慮周詳、反應(yīng)敏銳、全身心地投入、決策果斷、重視他人意見、有影響并與各種人溝通交流的能力、有把各自獨(dú)立的個(gè)體融合成整體的能力、誠實(shí)、還要正直。 總之，對待這一問題你要把它和你對領(lǐng)導(dǎo)才能的理解和怎樣實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)才能聯(lián)系起來，這樣就能寫出一篇有所側(cè)重的短文。這有助于你表現(xiàn)出你處理和解決領(lǐng)導(dǎo)中出現(xiàn)的問題的能力，這才是招生委員會(huì)關(guān)心的東西。如果你表明你對自己身上潛在的領(lǐng)導(dǎo)才能有清醒的認(rèn)識，并對哪些方法有效、哪些方法無效作一些適當(dāng)?shù)脑u論，還講清楚了原因所在，那你就擁有寫出一篇優(yōu)秀短文的核心內(nèi)容了。而且，這樣的短文還能夠突出難能可貴的、積極向上的個(gè)性。