職業(yè)技能鑒定的概念和特點是什么？

職業(yè)技能鑒定的概念 職業(yè)技能鑒定地本質(zhì)是一種考試，具有考試所應(yīng)有的共性特征：是通過一定手段對人的心里素質(zhì)、社會行為表現(xiàn)、以及專業(yè)技能水平的方面，按一定參照系統(tǒng)進(jìn)行檢測、評估、考察或甄別，以便對人的各項表現(xiàn)作出比照性的評判或結(jié)論。 根據(jù)我國的具體情況，可以將職業(yè)技能鑒定定義為，它是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對勞動者的專業(yè)之多是和技能水平進(jìn)行客觀公證、科學(xué)規(guī)范地評價與認(rèn)證的活動。職業(yè)技能鑒定包括職業(yè)資格一級（高級技師）、職業(yè)資格二級（技師）、職業(yè)資格三級（高級）、職業(yè)資格四級（中級）和職業(yè)資格五級（初級）的資格考評。從這個角度說，按照某一職業(yè)的要求，對勞動者的技能水平進(jìn)行技術(shù)等級考核、錄用考核、晉級考核等，都可以稱之為職業(yè)技能鑒定。世界多數(shù)國家和地區(qū)都采用大致類似的方式開展職業(yè)資格認(rèn)證。 職業(yè)技能鑒定的特點 職業(yè)技能鑒定有以下三個特點： (1)職業(yè)技能鑒定以職業(yè)活動為導(dǎo)向 在教育和考試領(lǐng)域中與職業(yè)活動導(dǎo)向相提并論的是知識體系導(dǎo)向或?qū)W科導(dǎo)向。在普通只是教育活動中，主要是以只是體系或?qū)W科的發(fā)展為導(dǎo)向。職業(yè)技能培訓(xùn)的性質(zhì)決定了職業(yè)技能鑒定要以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以實際工作崗位的需要為依據(jù)。技能考核也要涉及相關(guān)專業(yè)知識，但一定要密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)活動或生產(chǎn)的實際，以實際生產(chǎn)和管理部門需要的技能和技術(shù)為主要內(nèi)容。職業(yè)技能鑒定不僅要注重學(xué)員能知道什么，更要注重學(xué)員能干什么。因此，在這個導(dǎo)向下的培養(yǎng)出來的人才類型才能具備較強(qiáng)的實際操作能力，能解決具體工作中面臨的各種復(fù)雜的問題，真正符合實際工作崗位的需要。 (2)職業(yè)技能鑒定以實際操作為主要依據(jù) 學(xué)科導(dǎo)向的教育，注定了要在考場上以考分來比高低，因此，常常會出現(xiàn)學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。而對勞動者的職業(yè)技能鑒定，注重其實際工作能力，才能反映出考生是否真正適合工作崗位需要。傳統(tǒng)課堂上的書面考試，很難達(dá)到考核的目的。職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的目的是培養(yǎng)出職業(yè)或工作崗位上需要的人。對職業(yè)或工作崗位來說，重要的不是你知道什么，而是你會做什么。二要證明的的實際工作能力，最直接最有效的方式就是在的的工作現(xiàn)場，靠你的實際表現(xiàn)來證明你自己。這種鑒定考核的思路和方式是考試本質(zhì)的回歸，它摒棄了現(xiàn)代考試制度最不合理的成分，是改革傳統(tǒng)考試制度的一個重要途徑。職業(yè)技能鑒定雖然強(qiáng)調(diào)工作現(xiàn)場的實際表現(xiàn)，但在進(jìn)行鑒定時，通過模擬工作條件下的考核、符合實際工作任務(wù)要求的操作或正式上崗前的實習(xí)等方式也都可達(dá)到同樣的效果。