職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中關(guān)于價(jià)值觀和心態(tài)的描述

專業(yè)價(jià)值觀是當(dāng)一個(gè)人面臨職業(yè)選擇，他不會放棄這份工作呢至關(guān)重要的事情。它顯示了一個(gè)人通過工作是理想的追究。職業(yè)價(jià)值觀？人們權(quán)衡各種職業(yè)，內(nèi)涵，內(nèi)尺度的重要性，優(yōu)點(diǎn)是人們對待職業(yè)的信念和態(tài)度。因?yàn)椴煌娜说男枰?，?dòng)機(jī)，興趣，人生觀，價(jià)值觀，能力，氣質(zhì)和性格，自己的職業(yè)價(jià)值，即使在顯著個(gè)體差異同樣的社會條件。與任何特定的職業(yè)價(jià)值觀？在形成一定的社會歷史條件，因而必然具有鮮明的時(shí)代特征，隨著社會的發(fā)展將不可避免地發(fā)生變化。 目前，中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，這一歷史性的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了社會和人們的職業(yè)生涯價(jià)值觀的重大變化。改變年輕的職業(yè)價(jià)值觀首先出現(xiàn)在大學(xué)，并可以對個(gè)人一生的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，大學(xué)生心理職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)？和工作的研究具有特別重要的意義。 一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀？成熟的基本同步的職業(yè)價(jià)值觀的形成和結(jié)構(gòu) 發(fā)展？和個(gè)性發(fā)展。該學(xué)院是一個(gè)特殊的群體，他們是在不斷變化的，尤其是職業(yè)價(jià)值觀的心理特征的各個(gè)方面。因此，研究和學(xué)習(xí)個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀的形成過程，可以幫助我們更好地理解職業(yè)價(jià)值觀大學(xué)生？？ 個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀（一）形成的？？ 美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家，心理專家金茲伯格個(gè)人職業(yè)選擇的心理發(fā)育成（4,5歲至10歲）的幻想，探索期（11歲19歲）和實(shí)施階段（19后，20歲）的三倍。四十歲的孩子開始觀察成人的世界，并通過簡單的方式獲得的直觀印象，觀察比賽展現(xiàn)出來。在游戲中，孩子們用自己的印象和想象，模仿士兵，醫(yī)生，推銷員等職業(yè)角色，在合作伙伴和成人的好評，職業(yè)意識開始萌芽。由于個(gè)別進(jìn)入青春期，逐漸增加的獨(dú)立性，并開始積極尋找著自己的未來，職業(yè)更深層次的探索。 19后，20歲，開始逐步實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，他們的興趣，能力和價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)并穩(wěn)定在特定的職業(yè)。 美國大師賽超級生涯發(fā)展理論認(rèn)為，職業(yè)選擇和發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)程向前發(fā)展。在這個(gè)過程中，由于一些個(gè)人探索和職業(yè)角色，職業(yè)自我概念，從而形成和發(fā)展，并成為年輕人的職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。為此，他將成為一個(gè)職業(yè)價(jià)值觀分為五個(gè)時(shí)期：？第一個(gè)時(shí)期是形成期，大概從14歲至18歲，個(gè)人開始與最初的想法，這些想法和個(gè)體自我概念的工作是一致的。第二個(gè)時(shí)期是一個(gè)明顯的時(shí)期，大概是從18至20歲，這取決于他們個(gè)人的專業(yè)興趣范圍狹窄的職業(yè)選擇，職業(yè)選擇，從而邁出第一步。第三個(gè)時(shí)期是完成期間，大概從21歲到24歲，按個(gè)人完成職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)的愛好。第四個(gè)時(shí)期是穩(wěn)定期，大概從25歲到35歲之間，個(gè)人將逐漸成為內(nèi)容，以適應(yīng)職業(yè)選擇。去年同期為鞏固期，大概35年后，會有個(gè)人成就，社會和專業(yè)地位將逐步提高。 （二）職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)？ 對職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)，我們的研究人員研究了很多，幾乎是修訂后的規(guī)模畢竟國外在國內(nèi)的測量，統(tǒng)計(jì)，然后得出結(jié)論。有兩種觀點(diǎn)具有代表性。 寧蔚文超修訂“職業(yè)價(jià)值觀量表”（世界展望國際組織，1970），通過測量和統(tǒng)計(jì)分析，15種職業(yè)價(jià)值觀？規(guī)模分為三個(gè)超級大提出的因素可被視為專業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)值。第一個(gè)因素被命名為“內(nèi)在的專業(yè)價(jià)值”的因素，其中包括世界展望國際組織的智力刺激，利他主義，運(yùn)動(dòng)，獨(dú)立，美麗，成就，創(chuàng)造力等;“。外在的專業(yè)價(jià)值”第二個(gè)因素是因素，包括宣明會的同事關(guān)系的監(jiān)督管理，工作環(huán)境等之間的關(guān)系;第三個(gè)因素是“外在報(bào)酬”的因素，包括經(jīng)濟(jì)報(bào)酬展望國際，生活方式，安全，信譽(yù)等。 凌文輇等專業(yè)價(jià)值觀大學(xué)生通過主成分分析，提取聲望地位，健康，三個(gè)主成分因素的發(fā)展？？ “尊貴身份”因素包括易于成名結(jié)婚，單位知名度高，社會地位高，較高的經(jīng)濟(jì)地位，晉升機(jī)會，有機(jī)會到國外去，大型機(jī)組，機(jī)組在大城市，如，“健康”因素，包括勞動(dòng)力，工作穩(wěn)定，福利好，有住房，可以解決兩地分居，專業(yè)和優(yōu)雅的環(huán)境，較高的收入，“發(fā)展”的因素，包括符合興趣愛好，學(xué)以致用，施展才華，機(jī)會均等，公平競爭，快速，便捷的交通，大的自主權(quán)，并通過提供教育機(jī)會。 二，職業(yè)價(jià)值觀的當(dāng)代大學(xué)生？的特點(diǎn)分析 不用說，職業(yè)價(jià)值觀的當(dāng)代大學(xué)生？普遍形成。在研究過程中，可以清楚“什么樣的未來做什么，怎么做，”為數(shù)不多的大學(xué)生之一。這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論付諸實(shí)踐的機(jī)會這一現(xiàn)象，目前還不清楚如何運(yùn)用自己的知識。 通過搜索現(xiàn)有的文獻(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有以下典型特征：？？ （一）雙方的現(xiàn)實(shí)和理想 隨著我們逐步轉(zhuǎn)型社會推動(dòng)，市場競爭和人才競爭激烈逐漸下崗，等候名單的現(xiàn)象屢見不鮮，在擇業(yè)大學(xué)生變得更加現(xiàn)實(shí)。他們希望達(dá)到的物質(zhì)利益，權(quán)利地位，人才等方面的多樣化需求的專業(yè)活動(dòng)，以滿足。收入和職業(yè)發(fā)展是兩個(gè)因素，大部分學(xué)生在職業(yè)生涯嚴(yán)重。當(dāng)然，這并不意味著大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是雇傭兵。事實(shí)上，最受到當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)因素仍然認(rèn)為自己的專業(yè)發(fā)展，以及他們的專業(yè)和職業(yè)選擇的評估，突出了不斷增長的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 這種現(xiàn)象表明，職業(yè)價(jià)值觀的當(dāng)代大學(xué)生與“既現(xiàn)實(shí)與理想”的特點(diǎn)？？在一方面，他們有一個(gè)非常強(qiáng)烈的成就感，與今后工作自身的優(yōu)勢愛好預(yù)期相符，工作可以施展才華，實(shí)現(xiàn)人生理想，職業(yè)生涯可以更完整，另一方面，他們會在城堡不理想的光束在空氣中，而且還注重金錢和物質(zhì)因素方面，未來工作的期望是能夠把自己和家人的豐富的物質(zhì)生活。 這種現(xiàn)象也恰逢著名心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”。收入的大學(xué)生，福利，保險(xiǎn)是必需的，以滿足生理需要和安全需要，并為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需要的社會需求和自我實(shí)現(xiàn)的需要一個(gè)更高的水平。 在現(xiàn)實(shí)中，也有通常的情況是：非應(yīng)屆畢業(yè)生更傾向于“自我實(shí)現(xiàn)”的頂部的職業(yè)選擇和職業(yè)評估，以及畢業(yè)生將更加注重對“收入”的因素。這是因?yàn)楫厴I(yè)生有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，對社會的壓力，食物，衣服，住房等實(shí)際問題來，是擺在他們面前的是一個(gè)迫切需要解決的問題。其實(shí)，這是畢業(yè)生要面對現(xiàn)實(shí)，面對社會進(jìn)步的表現(xiàn)。 （二）工作 打算在求職意向方面多元化，大學(xué)生表現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。在選擇工作場所，城市的快速發(fā)展仍是多數(shù)大學(xué)生的首選。關(guān)于具體的職業(yè)，大學(xué)是最高等級的研究人員，企業(yè)家，大學(xué)教師，外資企業(yè)及其他高級人員，但國有企業(yè)職工，軍隊(duì)，政府雇員，私營部門的雇員和其他評價(jià)不低。這一現(xiàn)象表明，傳統(tǒng)的三大熱點(diǎn)大學(xué)生涯發(fā)生了變化，在政治，商業(yè)，學(xué)術(shù)不再是主要選擇。雖然普遍的就業(yè)熱點(diǎn)，但分散性和多樣性日益突出。大部份的大學(xué)資企業(yè)與前途的國有大型企業(yè)。與過去相比，學(xué)生有官本位意識淡化，希望產(chǎn)業(yè)誰敢于挑戰(zhàn)社會接受的人越來越多。當(dāng)然，由于國家主管部門，教育部門具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，仍吸引了不少人。 這種多樣性現(xiàn)象和社會發(fā)展是一致的。所謂“行行出狀元”大學(xué)生已經(jīng)開始意識到，熱門職業(yè)和冷門職業(yè)，并認(rèn)識到在任何行業(yè)之間的相對和內(nèi)在關(guān)系，有可能使一個(gè)成功的，以滿足自己的需要。這是一個(gè)令人鼓舞的趨勢。 選擇矛盾 工作保障和風(fēng)險(xiǎn)意識與職業(yè)沖突的過程中（C）。 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀？存在的各種矛盾，最突出的表現(xiàn)是意識和工作保障之間的矛盾，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。對個(gè)人努力的一方面，大學(xué)生的重要性，有利于辛勤工作和愿意嘗試一些風(fēng)險(xiǎn)高，收入可觀的產(chǎn)業(yè)，另一方面，他們總是要削減工資和大多數(shù)人一樣，不用擔(dān)心因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不會滿意自己的工作表現(xiàn)，被訓(xùn)斥或經(jīng)濟(jì)處罰。這種矛盾的心理是很常見的大學(xué)生。這種現(xiàn)象與當(dāng)前有一定的關(guān)系“就業(yè)難，就業(yè)難，”勞動(dòng)力市場狀況，失業(yè)大學(xué)生，也被裁員的恐懼使他們不得不重視工作的穩(wěn)定性。 變異矛盾的工作。 學(xué)生的態(tài)度對待工作的變化有些矛盾，而他們與新的事物經(jīng)常接觸同意;另一方面，工作，工作場所，工作場所或工作方法和類型轉(zhuǎn)換的內(nèi)容表現(xiàn)出相反的，非正態(tài)度?？傮w而言，大學(xué)生工作的變化，這顯然難以適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢表現(xiàn)不佳。鼓勵(lì)在市場經(jīng)濟(jì)的競爭和創(chuàng)新，要求人們終身學(xué)習(xí)新的知識和技能，適應(yīng)新的變化和發(fā)展，“步”，“維持現(xiàn)狀”等理念已不適應(yīng)社會的需要，是不是有利于個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生學(xué)會“自我管理”，這是在新形勢下的新要求。因此，在就業(yè)觀念的改變求穩(wěn)讓大學(xué)生樹立“先就業(yè) - 后擇業(yè) - 再啟動(dòng)”的理念，勢在必行。 之間的自治和自我矛盾的職業(yè)技能，職業(yè)理想。 在過去，通過與交鑰匙系統(tǒng)的狀態(tài)從大學(xué)畢業(yè)后，沒有足夠的空間供個(gè)人選擇。現(xiàn)在，畢業(yè)分配實(shí)行“雙向”選擇方法，除了在偏遠(yuǎn)地區(qū)，個(gè)別的硬盤行業(yè)實(shí)施有針對性的招聘，取向分布外，國家相關(guān)政策，指導(dǎo)方針，并建議由學(xué)校的指導(dǎo)下大多數(shù)學(xué)生，由本人和用人單位協(xié)商會議上，“雙向”選項(xiàng)。這不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能激發(fā)競爭的大學(xué)和職業(yè)自覺意識。近年來，大學(xué)生擇業(yè)越來越強(qiáng)烈的自主權(quán)，越來越多的學(xué)生選擇在第一時(shí)間往往會“聽自己的”，其次是“聽老師或?qū)W校，”和的父母和朋友的意見更加重視降低。 三，職業(yè)價(jià)值觀的當(dāng)代大學(xué)生？挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的價(jià)值觀？ 一，單項(xiàng)為主的專業(yè)挑戰(zhàn)的社會標(biāo)準(zhǔn)值的概念。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，價(jià)值觀，受到社會的大學(xué)生，作為價(jià)值觀為基礎(chǔ)的集體規(guī)范和影響力，顯示出服從集體的特點(diǎn)和國家的需要。這種以社區(qū)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀首先強(qiáng)調(diào)集體的國家利益，具有時(shí)代和一定的局限性特征明顯。經(jīng)過20世紀(jì)90年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人獨(dú)立的地位逐步確立，高校畢業(yè)生的勇氣擇業(yè)時(shí)，自我意識，渴望成就，顯著增強(qiáng)自我責(zé)任感，積極追求個(gè)人價(jià)值，尊嚴(yán)和利益，這無疑是社會績效發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。然而，市場經(jīng)濟(jì)就像是一個(gè)雙刃劍，它是一個(gè)獨(dú)立的大學(xué)生涯創(chuàng)造意識，也使得相當(dāng)一部分大學(xué)生的職業(yè)生涯的社會責(zé)任相對弱化，表現(xiàn)出過多的關(guān)注選擇的個(gè)人興趣和需要時(shí)，西式個(gè)人關(guān)注斗爭和自身建設(shè)，甚至為了滿足他的職業(yè)生涯的愿望，通過各種手段，嚴(yán)重的個(gè)人主義產(chǎn)生。傳統(tǒng)價(jià)值觀的大學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)社會標(biāo)準(zhǔn)這一個(gè)人的看法？帶來了強(qiáng)烈的沖擊。 其次，功利觀念挑戰(zhàn)的職業(yè)價(jià)值觀的完整性。在激烈的就業(yè)市場上，一些大學(xué)畢業(yè)生獲得一份理想的工作，一個(gè)人愿意去反對背叛的原則，利用各種求職材料的想法和技巧模仿各種證書，求職材料更多的水分重量。有些雇主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生繼續(xù)他們接受，也有學(xué)生的2/3表示，他們有三個(gè)好或優(yōu)秀學(xué)生干部，將近一半的人說，他是一個(gè)計(jì)算機(jī)或其他證書，超過80％的人表示有工作（實(shí)習(xí)）經(jīng)驗(yàn)。這表明，有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生有各種充氣年級在校證明偽造編造工作經(jīng)歷的行為傾向。經(jīng)過大量的畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，為了謀取私利，也沒有違反合約，自由退出或不按勞動(dòng)合同辦事，據(jù)報(bào)道，浙江余姚省內(nèi)外的電企業(yè)招聘20多名學(xué)生中，只有不到一年剩下的一個(gè)在自己的職責(zé)較少，該公司有那么急尋人才上的公平。違反大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽，已經(jīng)成為用人單位的心臟。此外，誠信的畢業(yè)生助學(xué)貸款的問題返回到上面也表現(xiàn)出對銀行發(fā)放助學(xué)貸款的貧困學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。 再次，有競爭力的職業(yè)挑戰(zhàn)，為你的價(jià)值觀的概念。人，社會安定和穩(wěn)定之間的和諧是古代和現(xiàn)代理論家的理想國度追求許多空想社會主義。 “和為貴”的傳統(tǒng)價(jià)值觀？在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲得了廣泛的認(rèn)同和影響人們的行為，但很容易導(dǎo)致人們?nèi)狈Ω偁幒蛣?chuàng)新意識。與建立市場經(jīng)濟(jì)，人們逐漸增加的競爭意識。成長于競爭時(shí)代的青年學(xué)生，誰多年來在校園生活的各自為戰(zhàn)都花費(fèi)在學(xué)術(shù)排名，他們最有體會的是個(gè)人，這使得它們更容易滿腦子充滿了競爭之間的競爭，忘記的人，需要人與人之間的合作，而忘記了人類社會是靠人與人之間的合作，并不斷取得進(jìn)步。有些學(xué)生在求職為了擊敗競爭對手采取卑劣的手段，或者他們有能力獨(dú)立是不愿意與他人在工作場所進(jìn)行合作。經(jīng)歷鍛造競爭力的校園生活中，有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生和高度個(gè)人化的能力缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，這給他們的事業(yè)和生活帶來了非常不利的影響。 2004年，在研討會的人才需求，人事經(jīng)理美國邲一卉系統(tǒng)（中國）有限公司，豐田汽車（中國）投資有限公司等外資公司，說：“我們不尖子生的大學(xué)，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)人能力太強(qiáng)了，其他人跑的能力，將導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作困難。企業(yè)不是找最優(yōu)秀的人，而是要找到我們想要的最合適的人是一個(gè)很好的性格，踏實(shí)的年輕人。“的確，具有“團(tuán)隊(duì)精神，品行端正，敬業(yè)，溝通能力，”是標(biāo)準(zhǔn)聘請?jiān)S多外國人才。 最后，1元多元化的職業(yè)價(jià)值觀？挑戰(zhàn)大多數(shù)人的理想，信念和聚集的心理習(xí)慣的占主導(dǎo)地位的社會價(jià)值觀和社會價(jià)值觀。在中國，很長一段時(shí)間，集體主義價(jià)值觀一直占主導(dǎo)地位，人們對職業(yè)的選擇和統(tǒng)一的評價(jià)在這一點(diǎn)上“生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。今天，以表彰個(gè)人利益，獲得并保持等效原理的思想民主，自由，社會價(jià)值觀的競爭前提下的？不可能是單一的，而是多元化的。多元化價(jià)值觀并存于當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)非常突出的擇業(yè)觀。一些錢作為標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)劣進(jìn)行專業(yè)評估，價(jià)值觀，信奉拜金主義;？一些一生工作的官方目標(biāo)，崇尚專制價(jià)值觀的一些知名的專業(yè)支持，追求虛榮，有的人認(rèn)為事業(yè)是為了“追求屬于自己的美好生活，報(bào)答養(yǎng)育父母”，有的堅(jiān)持“報(bào)效國家”是一個(gè)成功的職業(yè)生涯的基石?？傊b于當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)生涯，崇拜和信仰的一美元的絕對值的絕對權(quán)威已經(jīng)和超過1元場景圖像的值替換。 ？？？？（一）時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度 當(dāng)代大學(xué)生考慮他們未來的職業(yè)生涯更現(xiàn)實(shí)的影響，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)傾向的負(fù)面影響日益突出。 當(dāng)代大學(xué)生普遍熱衷于學(xué)習(xí)一些學(xué)科的工具，希望能學(xué)習(xí)一門課程可以立即以自己的特殊技能的改變，而對于理論性很強(qiáng)的學(xué)科，或更傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科，缺乏興趣，而這些學(xué)科的關(guān)鍵是提高學(xué)生知識儲備的質(zhì)量。 接受筆者調(diào)查了英語和計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，例如，大多數(shù)英語專業(yè)的學(xué)生只注重語言文字的訓(xùn)練，每天埋在背單詞而忽視加強(qiáng)自身的文學(xué)，歷史，知識和修養(yǎng)思維方式懲戒哲學(xué)方面，有很多學(xué)生找工作的，直到時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己講一門外語，除了之外，很多既缺乏了解的常識性知識。知識面狹窄為主要困境英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都熱衷于學(xué)習(xí)各種軟件應(yīng)用，測試各種證書和理論課程的專業(yè)電腦昏昏欲睡，甚至逃課。因此，畢業(yè)后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一些應(yīng)用軟件的其他畢業(yè)生和自己不相上下，想顯示自己的專業(yè)優(yōu)勢，提高他們知道從哪里開始。事實(shí)上，如果學(xué)生，使他們真正掌握了操作系統(tǒng)，數(shù)字邏輯等專業(yè)理論課程，那么無論該軟件的一貫沉悶的基本知識，連自我都可以得心應(yīng)手。不過，無論教師如何教，學(xué)生還是有很多實(shí)際的困難，直到該作業(yè)才明白這個(gè)道理。 因此，很多大學(xué)生素質(zhì)教育“的理解是不夠的，為”學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識更重要“的理念要求和”訓(xùn)練思想和全面發(fā)展的正確途徑“，也缺乏一個(gè)清晰的認(rèn)識。 （二）對心理健康的職業(yè)價(jià)值觀的影響？ 對大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在片面的職業(yè)價(jià)值觀加劇了他們所經(jīng)歷的就業(yè)壓力。 市場經(jīng)濟(jì)體制向企業(yè)和個(gè)人帶來了機(jī)遇，也帶來了壓力。激烈的市場競爭面前，讓人感到失業(yè)的威脅正在增加。幾年前，當(dāng)談到就業(yè)問題時(shí)，人們認(rèn)為可能是“4050”下崗職工。如今，越來越多的人可能會認(rèn)為老“幸運(yùn)” - 在校大學(xué)生。高校畢業(yè)生的就業(yè)情況都承受著巨大的壓力面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)，許多學(xué)生不堪重負(fù)，從而導(dǎo)致各種各樣的心理問題，甚至精神失常，自殺的也不乏其人。 我們社會的人才有盈余，連大學(xué)生都找不到工作了嗎？它不是。近年來，一個(gè)尷尬的事實(shí)的存在：一方面，在一些地方，一些大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難，工作難找，甚至“畢業(yè)即失業(yè)”，“學(xué)位證書和證書一起領(lǐng)失業(yè)” ;在另一方面，多數(shù)基層特別是西部地區(qū)，邊遠(yuǎn)地區(qū)和困難行業(yè)的努力，廣大的農(nóng)村地區(qū)，都面臨著人才，緊缺很難找到一所大學(xué)的情況。 大學(xué)生太片面的職業(yè)價(jià)值觀？是的“就業(yè)難”現(xiàn)狀的重要原因之一。對于自己的位置，工作環(huán)境，管理制度等工作的單位，即上述“外部因素占領(lǐng)”或“保健因素”，要求比較高。特別是對于職場的位置，大學(xué)生都非常關(guān)心的問題。因此，“我寧愿不在北京床上，不想有一個(gè)房間在其他地方”，“早在大城市比在農(nóng)村乞討強(qiáng)”等思想在高校畢業(yè)生的思想也相當(dāng)普遍。 它是這樣一個(gè)片面的職業(yè)價(jià)值觀，讓誰不想下基層，真正的學(xué)生不想去需要的地方。后人為地排除這樣一個(gè)大范圍的職業(yè)生涯中，每個(gè)人都爭先恐后地大企業(yè)，好單位，當(dāng)然會經(jīng)歷巨大的競爭壓力。此外，因?yàn)橛幸粋€(gè)巨大的選擇范圍，大企業(yè)，往往是非常好的單位門檻，也已經(jīng)看好誰擁有一些心理不平衡的學(xué)生。 五個(gè)新的任務(wù)，價(jià)值觀教育學(xué)院 社會存在決定社會意識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生擇業(yè)觀是一個(gè)市場經(jīng)濟(jì)體制的改革和招生分配制度的產(chǎn)物，既有正面的因素，也有消極的因素，大學(xué)教育的價(jià)值？提出了新的要求。 加強(qiáng)大學(xué)生的人生價(jià)值？教育，堅(jiān)持自我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。職業(yè)大學(xué)生涯的概念是基本的評價(jià)和意見，是其世界觀，人生觀和價(jià)值觀？體現(xiàn)在就業(yè)問題。在過去，忽略了價(jià)值觀的個(gè)體價(jià)值的集體利益的強(qiáng)調(diào)社會集體價(jià)值至上的，那么這樣一個(gè)片面的，如果值？當(dāng)代大學(xué)教育的，其結(jié)果只能是拒絕被拒絕。價(jià)值觀教育大學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽承認(rèn)個(gè)人利益和追求自我價(jià)值的提升，但不要過頭，必須防止個(gè)人利益至上的價(jià)值觀。自我價(jià)值和社會團(tuán)結(jié)才有價(jià)值是一個(gè)成功的職業(yè)生涯的原因，有可能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生應(yīng)針對人生價(jià)值是個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，個(gè)人目標(biāo)要服從于主導(dǎo)的社會目標(biāo)。目前，中央和教育部實(shí)施的GWP程序，一些社會責(zé)任感的大學(xué)生放棄沿海優(yōu)越的工作條件和志愿服務(wù)西部，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和自身價(jià)值的社會價(jià)值。 加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，堅(jiān)持以“人”與同步“的東西。”誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國民族的，是人生的一個(gè)基本要求。讓大學(xué)生們知道，在市場經(jīng)濟(jì)中，無論是人們定居下來，最基本的道德素質(zhì)的成功，也是人們的完整性處理個(gè)人與社會，個(gè)人與個(gè)人之間的基本倫理關(guān)系。失去了信心，任何人都不可能在生活和事業(yè)成功。要充分利用誠信教育活動(dòng)，校園文化，加強(qiáng)大學(xué)生的道德自律。選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合市場上的人才，使學(xué)生了解社會的需要，是德才兼?zhèn)涞娜瞬磐暾浴?培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，堅(jiān)持競爭與合作。生長在一個(gè)競爭激烈的社會環(huán)境的學(xué)生，通常是由于缺少機(jī)會與其他人以及團(tuán)隊(duì)合作的缺乏合作意識和合作，協(xié)作能力普遍呈低。近年來，中國的教育推出的教育理念，以“文化合作精神”，如數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)競賽的一些過去在提高球隊(duì)的競爭格式的形式，只有個(gè)別競爭格局變化。這種以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的競爭優(yōu)勢是基于成員，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效性的組合，以及由此產(chǎn)生的關(guān)系必須是相互的合作與交流，心態(tài)形成坦蕩了，大家不僅可以信任自己的長處，但也享受其他的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)充分利用高校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生與他人的長處，并在具體活動(dòng)的弱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，不斷提高成員之間合作的技能。在教育的大學(xué)應(yīng)該是更多的創(chuàng)業(yè)成功案例介紹了球隊(duì)，如惠普，微軟，雅虎，蘋果等公司是世界上無法啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀企業(yè)家，使學(xué)生了解優(yōu)秀企業(yè)更注重員工的團(tuán)隊(duì)精神。北京朗訊科技貝爾實(shí)驗(yàn)室的高度重視上的招聘潛在目標(biāo)和協(xié)作能力素質(zhì)的招聘。如果兩位候選人具有相同的研究結(jié)果相互獨(dú)立地作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成了實(shí)驗(yàn)室，喜歡的候選人，因?yàn)樗?jīng)歷了團(tuán)隊(duì)合作的考驗(yàn)，知道如何與他人相處?？梢?，競爭需要合作，支持競爭，大學(xué)生合作比教會教導(dǎo)學(xué)生競爭更重要。只用溫和人才，尊重，關(guān)愛，對他人的團(tuán)結(jié)，以便邀功質(zhì)量和社會認(rèn)可的到來。