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職業(yè)定位:找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展路徑

  1. 職業(yè)定位作為職業(yè)規(guī)劃的核心問(wèn)題,對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃起著不可替代的作用。本次課程段曉嵐老師通過(guò)霍蘭德測(cè)試與職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試,繪出職業(yè)發(fā)展地圖,幫助學(xué)員找到職業(yè)發(fā)展方向,明晰個(gè)人獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),確定個(gè)人適合的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。
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課程時(shí)長(zhǎng)
00:49:23
課程講師
段曉嵐
學(xué)習(xí)人數(shù)

課程介紹

中級(jí) 職業(yè)發(fā)展地圖 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試 霍蘭德測(cè)試
課程大綱:

  一、職業(yè)發(fā)展地圖

  1、 職業(yè)定位

  2、 職業(yè)適應(yīng)

  3、 職業(yè)發(fā)展

  4、 職業(yè)轉(zhuǎn)型

  5、 職業(yè)平衡

  二、職業(yè)定位

  1、問(wèn)題判斷

  (1)即將進(jìn)入職場(chǎng),沒(méi)有方向

  (2)不知道自己適合做什么

  (3)無(wú)生存壓力,可為目標(biāo)做長(zhǎng)期儲(chǔ)備

  2、常見(jiàn)人群

  (1)高中生選擇專業(yè)

  (2)大學(xué)生職業(yè)定位

  3、“三點(diǎn)一線”定位模型

  (1)有什么

  (2)憑什么

  (3)要什么

  三、霍蘭德測(cè)試

  1、R 現(xiàn)實(shí)型

  2、S 社會(huì)型

  3、A 藝術(shù)型

  4、C 事務(wù)型

  5、I 研究型

  6、E 企業(yè)型

  7、霍蘭德測(cè)試簡(jiǎn)析

  8、職業(yè)定位十字架

  四、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試

  1、價(jià)值觀定義

  2、職業(yè)價(jià)值觀定義

  3、舒伯特價(jià)值觀量表

  (1)利他主義;

  (2)美的追求;

  (3)智力刺激;

  (4)成就感;

  (5)獨(dú)立性;

  (6)聲望地位;

  (7)管理權(quán)力;

  (8)經(jīng)濟(jì)報(bào)酬;

  (9)社會(huì)交際;

  (10)舒適環(huán)境;

  (11)安全穩(wěn)定;

  (12)人際關(guān)系 (上司 / 同事);

  (13)追求新意。

  4、定位案例


講師簡(jiǎn)介:

  段曉嵐

  一級(jí)人力資源師,國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師,三級(jí)心理咨詢師,華南師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)老師。擁有多年民企集團(tuán)、外資公司的人力資源管理工作,對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。授課風(fēng)格具親和力,風(fēng)趣幽默。在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,注重雙向溝通,突出實(shí)效。


課程列表

  1. 課程評(píng)論條評(píng)論)

企業(yè)員工培訓(xùn)

英盛培訓(xùn)平臺(tái) 培訓(xùn)系統(tǒng)+英盛全套課程體系 課程租售 英盛版權(quán)課程租售

適合人群

有職業(yè)定位需求的所有人。
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課程講師

段曉嵐
段曉嵐
一級(jí)人力資源師,國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師,三級(jí)心理咨詢師,華南師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)老師。
段曉嵐
擁有多年民企集團(tuán)、外資公司的人力資源管理工作,對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。授課風(fēng)格具親和力...
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