一、微博時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境與傳播模式
1、個(gè)人門戶沖擊大眾門戶
2、公民新聞走向深化
3、多元平臺(tái)與終端帶來(lái)豐富的業(yè)務(wù)模式
4、信息傳播的碎片化成為常態(tài)
5、零時(shí)差的直播式傳播
6、“全民投票”的信息篩選機(jī)制
二、探索網(wǎng)絡(luò)特色的“深度新聞”模式
1、結(jié)構(gòu)化新聞
(1)結(jié)構(gòu)化專題的優(yōu)化
(2)專題的典型結(jié)構(gòu)方式
(3)平行聚合式結(jié)構(gòu)
(4)層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
(5)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴式結(jié)構(gòu)
2、多媒體與互動(dòng)新聞的開掘
三、創(chuàng)造與公民新聞的“對(duì)接”模式
四、開拓“垂直”、“可重組”的業(yè)務(wù)模式
彭蘭
中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)，國(guó)家社科重點(diǎn)研究基地“中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心”專職研究員。北京網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)會(huì)理事、監(jiān)事會(huì)成員，南京大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)傳播研究中心”特聘研究員。兼有計(jì)算機(jī)與新聞學(xué)專業(yè)雙重背景，1997年開始從事網(wǎng)絡(luò)傳播的教學(xué)與研究，是我國(guó)最早從事網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)和科研的學(xué)者之一。國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心”負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)精品課程“數(shù)字傳播技術(shù)應(yīng)用”課程負(fù)責(zé)人。
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